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2016年​3D打印技术​成为教育装备研究与发展中心​重点

点击:501 日期:2016-05-09 选择字号:

     

    2016年教育部将3D打印技术作为教育装备研究与发展中心重点。加强 创客教育,集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性,以课程为载体,在创客空间的平台下,融合科学、数学、物理、化学、艺术等多学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。其中,日益被人们所熟知的3D打印技术成为了创客教育实现和推广的重要桥梁。



 2016年3D打印技术将成为教育装备研究与发展中心重点


  近日,教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,要求从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程,高校要通过合作、转让、许可等方式,向高校毕业生创设的小微企业优先转移科技成果。《通知》明确,要通过鼓励高校毕业生到基层就业、围绕国家发展战略开拓就业岗位、引导高校毕业生到新兴领域就业等拓宽就业渠道。

  种种迹象表明,中国应试教育迎来了新的改革,创客教育正逐步渗透到教育领域,并获得师生与家长的青睐。



 2016年3D打印技术将成为教育装备研究与发展中心重点


  从近些年的教育装备展中,我们不难发现3D打印设备已经成为参展的标配。而在即将开始的2016广州教育装备展中,预计会有不少参展商展出3D打印教程方案,届时洋明达也将展出他们开发并已大幅度应用的3D创新教育一体化解决方案。据洋明达介绍,完备的课程方案解决了实际教育实践中的难题。以往学校购进3D打印设备,但是老师不懂技术,完全无法发挥作用。现在配套的教育服务囊括了设备、课程、师资培训,只要一套方案就可以把课堂变成一个充满活力和想象力的创客空间。

  2016年四月,第六届全国"智慧课堂"教学研讨会在深圳圆满闭幕。研讨会上,来自全国多所名校的名师与教育专家共同分享创新教育成果,洋明达则以公开课的形式展示了3D打印创新教育课程,课堂上学生热情高涨,踊跃发言,参与度高,虽然这堂课只是豹窥一斑,但也充分展示了3D打印技术为载体的创客教育的魅力。

  在课堂上,学生利用三维设计软件,设计开发模型,并且通过3D打印机打出模型,实现创意的实物化。创意思维的物化实现可以大大加强学生的三维空间想象,并且也鼓励了学生的动手实践能力。


 2016年3D打印技术将成为教育装备研究与发展中心重点


  洋明达开发的创新教育课程对于不同年级学生的要求是不同的。对于低年级的学生,主要逻辑思维的开发和动手能力的培养;对于小升高的学生,注意自主学习的能力和团队内知识的相互分享;而对于高年级的学生,要求能将跨学科的知识融合,团队可以共同制作完成一个项目。而3D打印技术可在短时间、简单工艺程序下制作出结构复杂、尺寸精细、性能特殊的艺术模型、零部件的特性,可以同时满足不同学年的教学要求,从而延长了教育设备的淘汰更新的速度,减少教育经费的开支。


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